一、溫室栽培型

  隨著生活水平的提高，加上現(xiàn)今的家庭都是獨(dú)生子女，使的家長(zhǎng)更有精力和能力來(lái)培養(yǎng)教育子女，尤其是生在艱苦年代的家長(zhǎng)，總是希望給予孩子最好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)條件，以彌補(bǔ)自己少時(shí)的缺憾。

    然而，卻沒有想到，人的思慮有限，自然的造化無(wú)窮。這樣的教育方法，導(dǎo)致了孩子變成了溫室里的花朵，禁不起一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，失去了父母的照顧，卻無(wú)法適應(yīng)外界的環(huán)境，最后父母只能操心到老。

二、模具制造型

  這類家庭的父母對(duì)孩子的要求極為嚴(yán)格，從孩子的生活習(xí)慣、活動(dòng)范圍方，到讀書的方法、興趣愛好，甚至高考專業(yè)的選擇、畢業(yè)工作的種類，都受到強(qiáng)制性的指導(dǎo)。因?yàn)樗麄兛傉J(rèn)為自己的想法一定不會(huì)錯(cuò)，自己是愛孩子、為孩子好的。殊不知，在這種教育模式下，無(wú)形中抹殺了孩子的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力，雖然不否認(rèn)有一些孩子會(huì)有所成就，但更多的孩子卻只是模型制造的“產(chǎn)品”，父母原形的克隆，人的獨(dú)立思考與創(chuàng)造能力，在這些克隆產(chǎn)品中黯然消退。

三、經(jīng)濟(jì)刺激型

    現(xiàn)實(shí)的社會(huì)越來(lái)越物質(zhì)化，很多家庭的教育方式，也是以物質(zhì)刺激孩子為主：考第一，獎(jiǎng)勵(lì)100；考前十名，50等等。以至最后孩子的腦袋瓜里只有一個(gè)“錢”字，做家務(wù)？可以，給錢；幫爸爸買煙？可以，給錢；幫你做作業(yè)？可以，給錢......

四、極力壓榨型

  這種類型的教育方式主要體現(xiàn)在孩子讀書的過(guò)程中。在目前形勢(shì)下，高等教育與高中教育沒有普及，大學(xué)生的就業(yè)率很低，迫使父母對(duì)孩子提出各種苛刻的要求，以使孩子能夠上一所名校，有個(gè)好的前程。在平時(shí)，孩子們都會(huì)被迫學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)以后，而假期，更有各種補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班在等待著被壓榨得燈枯油盡的孩子！

五、自家蘿卜型

  俗話說(shuō)“自家蘿卜天大個(gè)”，在有的父母眼里，自家的孩子什么都好，稍微表現(xiàn)不錯(cuò)，那就是天才的舉動(dòng)，即使表現(xiàn)不好，那也是別人的錯(cuò)，老師的錯(cuò)，學(xué)校的錯(cuò)，反正自家的孩子絕對(duì)不會(huì)不好的。這種危害，相信不說(shuō)你也知道會(huì)造成什么樣的后果。

六、溫和嘮叨型

  有的父母性情比較溫和，孩子一出現(xiàn)問題時(shí)，就開始絮絮叨叨，就好像《大話西游》里的唐僧一樣，最后孫悟空受不了了只好離開。如果孩子在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，可能對(duì)他們的性格形成和心理發(fā)展都很利。

七、原始放縱型

  有的父母因?yàn)槊χ蚬赍X，或因?yàn)榛橐銎屏?，根本無(wú)暇顧及孩子；也有的父母認(rèn)為讀書沒用，就算考上大學(xué)也不一定能找到工作，不讀書同樣能掙大錢，于是，干脆任其自生自滅。甚至把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校和教師，現(xiàn)在雖然有“教育萬(wàn)能”的理論，但卻沒有萬(wàn)能的老師！

八、易怒暴力型

  雖然如今的教育理念并不認(rèn)同打孩子，但依然有很多父母還是抱“不打不成器”的方式教育子女。尤其是在孩子做錯(cuò)事，不聽話的時(shí)候，父母怒火一來(lái)，就對(duì)孩子拳腳相加。暴力調(diào)教的孩子，要么逆反心理特別強(qiáng)，要么變得很懦弱，給孩子心理上造成的陰影，將很難消除。

九、較為理想型

  這一種，是作為較理想的家庭教育提出的總結(jié)，同時(shí)也可以作為補(bǔ)救以上一些家庭教育缺陷的建議。

    重視孩子，愛孩子，但不溺愛；滿足孩子的合理要求，但要讓他明白，哪些是不受鼓勵(lì)的；嚴(yán)格要求孩子，但要給孩子適度的獨(dú)立空間；幼教與小學(xué)教育特別重要，這是決定孩子的行為習(xí)慣、思維方式、以及培養(yǎng)孩子興趣愛好的重要階段；一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣，以及良好的經(jīng)濟(jì)觀念，都將影響孩子的一生，決定孩子日后的成就。